Multimediekritikken i dag

1. Tradisjonell tekstkritikk 
• - Multimedia anmeldt som litteratur 

 
2. «Minimalistisk» kritikk 
• dreier seg ofte om «privat synsing»
• oppgir f eks kun adressene til «gode» nettsteder 

 
3. «Temaguider» 
• korte omtaler og vurderinger

 
4. Utgangspunkt i ny teknologi 
• mindre omfattende 
• konsentrerer seg om funksjonalitet 

 
5. Innføringsartikler 
• refleksjon omkring innholdet i mediene 
• ser medieteknologiene som en del av kulturen 

• Digitale tekster er vanskelige å beskrive og lite egnet for tradisjonell kritikk. 

 
• Kritikerne mangler ofte 
• nødvendige sjangerforståelsen 
• kunnskap om medienes egenskaper

 
• ny teknologi - nytt «språk» - nye «koder» - ny sjangerforståelse

Hva en anmeldelse bør inneholde

1. Beskrivelse av programmet 
• kort beskrivelse av programmet og innholdet 

 
2. Hvilken målgruppe er programmet tiltenkt 
• Treffer det målgruppen 

 
3. Hvor omfattende er stoffmengden 
• "Ser" du platens omfang 

 
4. Navigeringsform 
• er den fri eller bundet 

 
5. Navigasjonsverktøy 
• logisk/ brukervennlig 
• tilfeldig/ uklar 

 
6. Metaforer 
• påtatt/ fornuftig 

 
7. Passer form og innhold? 

Multimediedidaktikk

• Hele tiden snakker vi om å undervise på to nivå 

 
• om multimedier 
• Multimedia er et nytt "massemedium" som krever en plass i medieundervisningen 

 
• Viktig å kunne vurdere informasjon 
• Forebygge at teknologien styrer utviklingen alene 
• Lære om mediet ved å produsere selv

 

 

• ved hjelp av multimedier 
• de som kjenner virkemidlene er i mindre grad prisgitt den teknologien 

 
• Krav til at elevene skal beherske IT 
• Lærer mest ved å produsere selv 
• Kan være velegnet for prosjektbasert læring 

 
• fortellerteknikkene ligger fast