Orientering

ORIENTERING.

I følge ned nye læreplanen (Kunnskapsløftet) L-06 i kroppsøving er det et mål at elevene skal kunne lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet. Jeg har forsøkt dette i 3. og 4. klassetrinn, men også gått et sted videre og latt elevene prøve seg på orienteringskart i nærområdet på dette alderstrinnet. Min erfaring er at dette kan elevene klare etter en del øvelse under visse forutsetninger. Postene bør plasseres enkelt, f. eks. langs en vei eller tydelig sti som elevene går langs og gjerne da ved tydelige trekk i terrenget, f. eks. ved en tydelig sving på veien, ved en bekk, hvor en ny vei kommer inn og lager et veikryss. Det er en fordel ved bruk av orienteringskart at elevene har lært å finne nord ved hjelp av kompasset og at de deretter kan orientere kartet. Dette har 9- og 10-åringer klart etter litt øvelse. Ellers trenger de litt øvelse i bruk av målestokk og avstandsbedømmelse. Hvis postene ikke plasseres vanskelig, trenger elevene ikke å kunne så mange karttegn på dette stadiet. Man kan i starten la alle elevene gå samlet sammen med lærer og la ulike elevgrupper få hovedansvaret for å finne ulike poster mens resten av elevene følger med på kartet. Senere kan elevene gå mer på egenhånd i grupper og prøve å finne poster langs f. eks. en vei som de kjenner når de f. eks. skal til uteområdet. På denne måten får de oppgaver på veien og lærer noe underveis. Ellers kan det være at veien til og fra uteområdet etter hvert kan fortone seg litt kjedelig for noen elever? På postene kan det f. eks. være spørsmål eller oppgaver som de skal gjøre underveis som f. eks. å finne et bjørkeblad. Her er det bare å la fantasien og kreativiteten råde.