	FORORD

1	INNLEDNING
	1.1	Et sosialpedagogisk utgangspunkt
	1.2	Et personlig, faglig utgangspunkt
	1.3	Problemformulering
	1.4	Generell strategi

2	SENTRALE AKSJONSMÅTER I FORMING
	2.1	Relevante trekk ved begrepet forming
		2.1.1		Sentrale formingsområder
		2.1.2		Fenomenet forming
	2.2	Teori om intellektuelle aksjonsmåter
		2.2.1		Aksjonsmåter i psykologisk teori
		2.2.2		Aksjonsmåter i vitenskapelig virksomhet
		2.2.3		Særtrekk ved intuitive og analytiske aksjonsmåter
	2.3	Intuisjon og analyse som relevante aksjonsmåter i forming
		2.3.1		Intuisjon og analyse konfrontert med fenomenet forming
		2.3.2		Intuisjon og analyse konfrontert med hovedområder i faget
		2.3.3		Konklusjon

3	STUDIER AV AKSJONSMÅTENE I ET AVGRENSET FORMINGSOMRÅDE
	3.1	Studieområde, strategi og metode
		3.1.1		Den hypotetisk-deduktive metode som tankemodell
		3.1.2		Studieområde
		3.1.3		Strategi
	3.2	Den intuitive prosessen
		3.2.1		Dagbok med kommentarer
		3.2.2		Vurdering av aksjonsmåten
		3.2.3		Drøfting
	3.3	Den analytiske prosessen
		3.3.1		Notater knyttet til prosessen
			A	Innledende målformulering
			B	Strategi
			C	Klargjøring av et analyseredskap
			D	Klargjøring av problemet
			E	Innsamling av adekvat informasjon
			E.a	Grunnleggende valg
			E.b	Laviets optimale utforming
			E.c	Fløytas form med tanke på praktisk brukbarhet
			E.d	Undersøkelser knyttet til fløyta sin visuelle utforming
			F	Rammer for utformingen
			G	Produksjon av løsningsforslag
			H	Vurdering
		3.3.2		Vurdering av aksjonsmåten
		3.3.3		Drøfting
	3.4	Konklusjon
		3.4.1		Konklusjon av praktisk art
		3.4.2		Konklusjon av teoretisk art
	3.5	En nødvendig og logisk videreføring
		3.5.1		Intensjon; formingsprosjektets art
		3.5.2		Valg av intellektuell aksjonsmåte
		3.5.3		Erfaringer med aksjonsmåten
		3.5.4		Drøfting

4	DIDAKTISKE VURDERINGER
	4.1	Induksjonsproblemet
	4.2	Aksjonsmåtenes status i formingsfaget
	4.3	Om opplæring i intuisjon

5	TANKER OM VIDERE UNDERSØKELSER

6	LITTERATURLISTE