Forelesning dag 5. Barn og kultur.
Dag 5 Torsdag 11.mars 2003.
Fra ”Hva er førskolepedagogikk?” kap.3
Latin, bearbeide naturen.
2 hovedbetydninger – en klassisk-humanistisk, og en antropologisk.
Antropologisk kulturbegrep, menneskets forhold til kulturen : for eksempel
Kultur er de ideer, verdier,regler og normer som et menneske overtar fra den foregående generasjon og som man forsøker å bringe videre – oftest noe forandret – til den neste generasjon. (Klausen 1970)
Eller
Kultur er de tankemønstrene, vanene og erfaringene som menneskene har felles, og som gjør at vi forstår hverandre. (Hylland Eriksen 1997)
Det klassisk-humanistiske begrepet, dannelseskulturen – kunnskaper,ferdigheter,forestillinger og holdninger som er i den kulturen barna møter i barnehage,skole, foreninger, kulturinstitusjoner osv.
Kultur av barn
Kultur med barn
Kultur for barn
Hva legger vi i dette ? Er det forskjell i dagligliv og i arbeidet vårt i barnehagen ?
Kan vi forstå hverandre på tvers av kulturell bakgrunn? Helt ?
Bevissthet om egen kultur, ansvar for egne følelser og reaksjoner i møte med andres kultur,
Taus kunnskap, Etnosentrisk vs. Kulturrelativ holdning
Kulturen er dynamisk.
Oppgave til summing, drøft påstand hentet fra ”Tospråklig assistent”-heftet:
” Det er viktigere at barna har gode opplevelser i barnehagen, enn at de har kunnskap om hverandres kulturelle bakgrunn”
Hvordan tilrettelegge for mangfold i kulturutrykk ?
Å se og bruke mulighetene til mangfold i barnehagens dagligliv, i aktiviteter og fagområdene som allerede finnes. Kulturformidling som mål, kunstfagene som metode.Barns egne utrykk (en lek og et estetisk uttrykk, eks.fuglegraver),barn og voksne sammen(veiledet forming,eks) voksne for barn. Praktisk eksempel hvor alle fagområdene er inkludert, fra Hellebakken barnehage, årlig tema-arbeid med arbeidstittelen ”En reise i tid og rom”.